Encuentra tu etapa

Puede bañarse y lavarse de forma independiente, a veces con un poco de ayuda para comenzar.

Necesita jabón en la franela e instrucciones paso a paso para lavarla.

Depende principalmente de los demás, pero se limpiará la cara y las manos si se le pide.

Totalmente dependiente y necesita asistencia total para lavarse o bañarse.

Planifica qué ponerse; selecciona su propia ropa del armario; se viste en el orden correcto.

Necesita ayuda para planificar qué ponerse, pero reconoce las prendas y cómo usarlas: necesita ayuda con el orden.

Necesita ayuda para planificar y ordenar su vestimenta, pero puede realizar pequeñas tareas si alguien dirige cada paso.

Depende totalmente de alguien que planifique, secuencie y complete el vendaje; puede mover las extremidades para ayudar.

Come de forma independiente y apropiada utilizando los cubiertos correctos.

Come usando una cuchara y/o necesita que le corten la comida en trozos pequeños.

Solo usa los dedos para comer.

Depende de otros para alimentarse

Inicia el contacto social y responde a las necesidades de los demás.

Consciente de los demás y buscará la interacción, pero puede estar más preocupado por sus propias necesidades.

Consciente de los demás, pero espera a que sean ellos quienes hagan el primer contacto social.

Es posible que no muestre conciencia de la presencia de otros a menos que esté en contacto físico directo.

Participa con otros en una actividad grupal, puede turnarse con la actividad/herramientas.

Ocasionalmente se relaciona con otros en un grupo, entrando y saliendo del grupo a su antojo.

Es consciente de los demás en el grupo y trabajará junto a otros, aunque tiende a centrarse en su propia actividad.

No muestra conciencia de los demás en el grupo a menos que experimente una atención cercana de uno a uno.

Es consciente de la interacción apropiada, puede conversar coherentemente y es capaz de utilizar habilidades lingüísticas complejas.

El lenguaje corporal puede ser inapropiado y no siempre coherente, pero se pueden utilizar habilidades lingüísticas sencillas.

Las respuestas a la interacción verbal pueden ser principalmente a través del lenguaje corporal; la comprensión es limitada.

Sólo puede responder al contacto físico directo de otros a través del tacto, el contacto visual o la expresión facial.

Puede planificar la realización de una actividad, mantener el objetivo en mente y trabajar a través de una secuencia familiar; puede necesitar ayuda para resolver problemas.

Está más interesado en hacer o producir que en el resultado final; necesita que se le recuerde el propósito y puede distraerse.

Las actividades deben dividirse y presentarse paso a paso; la estimulación multisensorial puede ayudar a mantener la atención.

Incapaz de "realizar" actividades, pero responde al contacto cercano con otros y experimenta sensaciones físicas.

Planea usar y busca objetos que no están visibles; puede tener dificultades si los objetos no están en un lugar habitual o familiar (por ejemplo, los artículos de tocador en un armario debajo del lavabo).

Selecciona objetos apropiadamente solo si están a la vista (por ejemplo, artículos de tocador en un estante junto al lavabo)

Utiliza objetos al azar según se les presenten; puede usarlos de manera inapropiada.

Puede agarrar objetos cuando se le colocan en la mano, pero no intentará usarlos.

Comprende y muestra interés en el contenido, pasa las páginas y mira los titulares y las imágenes.

Pasa las páginas al azar, prestando atención únicamente a los elementos señalados por los demás.

Sostendrá y puede sentir el papel, pero no pasará las páginas a menos que se le indique y no mostrará interés en el contenido.

Puede agarrar el papel si se le coloca en la mano, pero es posible que no pueda soltarlo; o puede que no sostenga el papel.